為深入貫徹漢鋼人才培養(yǎng)規(guī)劃，落實(shí)加強(qiáng)后備隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)要求，物流中心領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧，在加強(qiáng)基層一線人才培養(yǎng)的同時(shí)，不斷推進(jìn)青年員工隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)為中心及企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。

“碎片化”教學(xué)，學(xué)做結(jié)合促提升

“多虧師傅的傾囊相授和耐心教誨，我才能少走彎路、迅速成長、充分地融入物流中心這個(gè)大家庭之中。”今年以來，中心為扎實(shí)推進(jìn)員工培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，建立“師帶徒”培訓(xùn)機(jī)制，杜絕崗位誤操作事件、重復(fù)性事故發(fā)生，確保全員在素質(zhì)水平提升道路上“不掉隊(duì)”，對于帶徒弟，師傅們需根據(jù)具體業(yè)務(wù)需要，確定培訓(xùn)方向后，制定三個(gè)階段關(guān)于基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、技能知識等的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理優(yōu)化工作安排，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入日常工作之中，在提升實(shí)際操作能力的同時(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。更是利用班中安全巡查或者班前班后會(huì)等碎片化的時(shí)間隨機(jī)進(jìn)行小測試，做到理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，持續(xù)提升“師帶徒”活動(dòng)培訓(xùn)效果。

“階梯式”評估，嚴(yán)格把關(guān)保實(shí)效

在本次“師帶徒”活動(dòng)中，對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、完成時(shí)間、考察方式等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，內(nèi)容涵蓋管理實(shí)務(wù)、專業(yè)技術(shù)、技能知識三大板塊，主要通過理論知識講授、實(shí)操技能傳授、現(xiàn)場實(shí)地演示等多管齊下“授人以漁”，實(shí)現(xiàn)了各級人員生產(chǎn)經(jīng)營管理能力、協(xié)調(diào)處理問題能力、崗位實(shí)際操作能力提升。與此同時(shí)，為切實(shí)提高青年員工的培訓(xùn)效果，讓徒弟們在學(xué)習(xí)中真正做到學(xué)懂悟透，中心階段性對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)情況、綜合表現(xiàn)、需改進(jìn)方向，及時(shí)和師傅進(jìn)行培訓(xùn)效果反饋，針對階段性培訓(xùn)表現(xiàn)及考核結(jié)果隨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)方案，推動(dòng)活動(dòng)有效開展，在中心上下形成了良好氛圍。

“共享式”課堂，良性互助共成長

為更好地培育全能型青年人才，該中心要求“結(jié)對”試圖建立多平臺(tái)資源共享群，充分利用微信群、釘釘群等線上交流途徑打破信息交流壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享。自“師帶徒”活動(dòng)開展以來，中心共收集火車翻車機(jī)附屬標(biāo)準(zhǔn)化流程，半掛車卸車標(biāo)準(zhǔn)化流程、摘鉤作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化流程等20余個(gè)，通過線上傳授，線上實(shí)操，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)，面對面教學(xué)，制定合理的理論教學(xué)及實(shí)踐操作學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教，充分發(fā)揮帶教學(xué)員主觀能動(dòng)性。將學(xué)習(xí)充分融入工作，將學(xué)習(xí)充分融入實(shí)踐，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。

師帶徒秉持“學(xué)無先后，達(dá)者為師”這一理念，學(xué)員自發(fā)性的主動(dòng)提問和請教同時(shí)也能啟發(fā)師傅們的工作思路，促使其在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)，精益求精，實(shí)現(xiàn)了雙方業(yè)務(wù)能力的良性互助、共同提高。（物流中心  袁文）