自上次見過我的語文老師已十多個年頭了，每次閑下來看書時，我就會想起剛上初中的語文老師，那個帶我從喜歡讀讀寫寫，到真正接觸文學，到最后走向文學創(chuàng)作道路上的真正啟蒙老師、領路人。

    剛上初中時，有一次讀到了李太白的“舉杯邀明月，對影成三人”時，頗有感觸，尤其是被李太白在月下與明月對飲的灑脫所感染，便“一發(fā)不可收拾”愛上了唐詩。我用父母給的生活費和零花錢，偷偷買了一本《唐詩三百首》，利用課余時間一首首細細品讀，雖然那時只能讀懂一小部分，卻并不能阻擋我汲取詩詞精華的熱情。讀了許多的詩詞后，我也開始寫了不少絕句和律詩，不過那時的筆鋒還是十分的稚嫩，也只是“孤芳自賞”罷了。

    我的語文老師是剛畢業(yè)分配到我學校的，她是陜西師范大學中文系畢業(yè)的，教我們這些剛剛小學畢業(yè)的“小朋友”自然不在話下。一次，她給我們布置了一篇六百字關于秋天的作文，我一時興起，便寫了一篇律詩，之后便在忐忑等待了兩天，畢竟是第一次寫，總擔心會挨老師的批評。兩天后的語文課上，語文老師抱著一沓作文本走進了教室，便對我們說：“你們現在是初中生了，不能再像小學時候那樣，一篇文章只寫三四百字，這次的作文一半人的作文都在四百字左右，而有一位同學作文只有五十幾個字”，話語剛落，便引來同學們的哄堂大笑。我知道那五十多姿的文章的作者便是我，不覺得感覺臉上陣陣發(fā)燙。

    老師抬起手壓了壓，意示讓同學們都靜下來，等到同學們都不再笑時說道：“不過這五十多字的文章還是寫的不錯的”，說著便抽出我的作文本，當著全班的面朗誦了我寫的那首律詩，還鼓勵大家要多向我學習，多多開拓自己的思維。之后又把我叫到辦公室，教了我對仗、押韻、頂針、平仄等很多關于詩詞的知識，同時還把她珍藏的一本有大量釋義和她的許多批注以及感受唐詩的書送給了我，還讓我以后多看看詩詞方面的書。也是從那一刻開始我才真正地接觸了詩詞，那一刻起，我逐漸步入了詩詞創(chuàng)作的路。每次我寫了詩詞，她都給我很高的分數，還給我指導一些詩詞用詞的知識，逐漸加深了我對詩詞的熱愛。

    從那以后，我把零花錢都買了書，《楚辭》《論語》《古文觀止》等，在我家里的書柜里塞了很多，隨著知識不斷積累，寫出來的詩詞總算有點“看頭”了，我的語文老師時不時就拿出我寫的詩詞在語文課上朗讀，她把我心中詩詞的種子，澆了水、施了肥、發(fā)了芽。從那以后，我一直堅持著寫詩詞，到如今以持續(xù)了十五年，雖說在詩詞方面還沒什么建樹，但在閱讀古文時不需要注釋和譯文，或許這也算是一種收獲了吧。

    現在閑下來時，我還是喜歡翻一翻《人間詞話》《菜根譚》這些書，這似乎成了我生活的習慣，而我在翻閱這些書時，就會有想起了那個領我走進詩詞世界的老師了?；蛟S，此刻她正站在講臺上，給學生們講解著詩詞，而她那厚厚的眼鏡片上，沾滿了粉筆的灰塵。（煉鋼廠 薛生旭）