轉(zhuǎn)眼間，女兒上了一年級，伴隨著新學(xué)期入學(xué)儀式放飛氣球的喜悅，她還沒有感受到學(xué)業(yè)的壓力。

幼兒園在公辦學(xué)校的模式下，什么文化課程也沒有學(xué)到，先生作為一名老師，不太相信“輸在起跑線上”，可我隱約感受到了一些莫名的擔(dān)憂。這種擔(dān)憂到了小學(xué)，變成了事實(shí)。當(dāng)?shù)谝淮慰荚嚦煽兿聛頃r(shí)，七十多分的成績單顯得有些刺眼，盡管先生一再安慰我，說這只是剛剛開始，可是作為班級倒數(shù)幾名之內(nèi)的家長，我頓時(shí)覺得很沒面子。

在先生的影響下，女兒慢慢將學(xué)習(xí)排入日程，每天放學(xué)飯后，慢慢開始寫作業(yè)、練琴、然后玩耍。她大大咧咧的性格，總是一有空就跟小伙伴瘋跑，似乎學(xué)習(xí)和她并無太大關(guān)系，這使我憂心忡忡。家長會上，我也只是悄悄坐在了班級的最后面，因?yàn)椴恢涝撊绾蚊鎸蠋熧|(zhì)疑的眼神。

接下來的日子，我有意延長孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，可是她越來越心不在焉，每次學(xué)習(xí)時(shí)都想著快點(diǎn)結(jié)束后，繼續(xù)玩耍，這戒不掉的玩心，倒也符合這個(gè)年齡?？墒?，我不想讓她再這樣混下去，于是上演各種“教育大戰(zhàn)”。時(shí)間在悄悄流逝，一月一考的成績依舊沒有長進(jìn)，我開始質(zhì)疑自己，“為什么別的孩子都早早準(zhǔn)備幼升小，我卻沒有準(zhǔn)備？難道是我錯(cuò)了嗎？”      

一次次輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，女兒顯得愈加積極，對文化課程的掌握也漸漸進(jìn)入了一個(gè)新的階段，她沒有對學(xué)習(xí)感到厭煩，相反倒是覺得非常有趣，尤其是各種童謠和情景應(yīng)用計(jì)算題。這讓我稍稍有些安慰，只要有心思，就會有轉(zhuǎn)機(jī)。

全家出行游玩時(shí)，女兒居然一直沉浸在文字游戲中，與爸爸一直玩猜漢字的游戲，這種間接的學(xué)習(xí)方式，使我感受到星星之火正在燎原，有趣、好玩成為她目前獲取知識的巨大動(dòng)力，當(dāng)別的孩子已經(jīng)開始厭倦學(xué)習(xí)時(shí)，她才剛剛開始，徜徉在知識的海洋里，忘記了時(shí)間、空間，都說語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而又枯燥的過程，可她卻顯得樂此不疲。

學(xué)期末最后一次月考結(jié)束后，女兒的成績明顯有所提升，雖然還不太令我滿意，但是看到她努力的樣子，我知道她已經(jīng)順利度過轉(zhuǎn)型期，成為了一個(gè)真正的小學(xué)生。由此，她的學(xué)習(xí)生活開始進(jìn)入一個(gè)新階段。此時(shí)，正是靜待花開的階段，經(jīng)過種種磨礪，她已經(jīng)踏入了小學(xué)的大門，并且叩開了字詞句積累的大門，只是，她還有些慢，有些貪玩，有些期盼更好的自己出現(xiàn)，在慢慢地摸索中，一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走著。盡管前幾個(gè)月有些踉踉蹌蹌，但一路走來，她也逐漸趕了上來。

我想說聲：“孩子，你慢慢來！”要看清楚沿途的風(fēng)景，體會到知識的真味，當(dāng)獲取知識成為一種內(nèi)在的動(dòng)力，成績只是一個(gè)收獲的副產(chǎn)品而已。（計(jì)量檢驗(yàn)中心  趙寅）