閑暇之余，偶然在微信圈里看到一部15分鐘的動(dòng)畫(huà)短片，它講述了一段人與書(shū)之間的故事。在一個(gè)堆滿(mǎn)書(shū)籍的陽(yáng)臺(tái)上，有一個(gè)頭戴禮帽的男孩怡然自得地坐在沙發(fā)里，享受著陽(yáng)光，閱讀著美文，書(shū)寫(xiě)著人生，看上去一切都是那么和諧。

突然刮來(lái)一陣颶風(fēng)，晴朗的天空瞬間烏云密布，電視、書(shū)籍、行人、路燈相繼被卷入空中，男孩被帶到了另一個(gè)世界。當(dāng)他打開(kāi)自己的書(shū)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)書(shū)中的一切也都變成了空白，面對(duì)巨變男孩的世界黯然失色，無(wú)處可去的他漫無(wú)目的的四處游蕩。

直到有一天，男孩遇見(jiàn)了一個(gè)特殊的女孩，她被一群會(huì)飛的書(shū)簇?fù)碇诳罩酗w翔。從空中降落后，她帶著男孩來(lái)到了一棟神秘的書(shū)屋。進(jìn)入書(shū)屋后，男孩心存芥蒂地跟著飛書(shū)在屋內(nèi)游走、四處張望。不久，男孩被一陣輕快的琴聲所吸引，原來(lái)飛書(shū)在一架鋼琴前歡快地彈跳，受到音樂(lè)的感染男孩跟著節(jié)奏偏偏起舞，室內(nèi)的書(shū)籍也紛紛前來(lái)附和著音樂(lè)，就這樣，一段與書(shū)共舞的時(shí)光徹底打破了男孩心中的芥蒂，男孩逐漸恢復(fù)了原有的活力，開(kāi)始重新書(shū)寫(xiě)自己的人生。

在短片中，書(shū)籍就像孩子一樣，早晨要吃字母餅干，要穿上干凈的書(shū)皮作為衣裳，白天要按時(shí)出去工作，晚上要飛回書(shū)架休息。在這里，也有年邁的書(shū)——殘破的封面、零散的內(nèi)頁(yè)、破損的紙張，已儼然無(wú)法繼續(xù)支撐起這本厚重的書(shū)了。為了挽救這本書(shū)，男孩將破損的書(shū)頁(yè)進(jìn)行粘貼，對(duì)散落的內(nèi)頁(yè)進(jìn)行整理，可老書(shū)依舊沒(méi)有反應(yīng)。在飛書(shū)的指點(diǎn)下男孩開(kāi)始翻閱那本老書(shū)，就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了，老書(shū)逐漸恢復(fù)了心跳，隨著男孩閱讀的深入，老書(shū)的活力也越來(lái)越強(qiáng)。原來(lái)只有徹底進(jìn)入它的世界，讀懂它每一句話(huà)，品味每一個(gè)字，它才會(huì)散發(fā)出生命與智慧的光芒。

與書(shū)為伴的日子變得生動(dòng)而充實(shí)，男孩不斷把書(shū)屋里的書(shū)籍借閱給其他的愛(ài)書(shū)之人，讓那些曾經(jīng)灰白的人生恢復(fù)色彩。隨著時(shí)光的飛逝，男孩逐漸老去，他的人生也將寫(xiě)完最后一頁(yè)。在他將要離開(kāi)書(shū)屋時(shí)候，屋內(nèi)的書(shū)籍簇?fù)碇泻?，群?shū)飛繞，男孩仿佛進(jìn)入了時(shí)空隧道，又重新恢復(fù)了年輕時(shí)的模樣，書(shū)籍紛紛張開(kāi)書(shū)頁(yè)帶著男孩飛向遠(yuǎn)方，臨走時(shí)男孩將他寫(xiě)的書(shū)留了下來(lái)，書(shū)里記錄著男孩的喜怒哀樂(lè)，記錄著男孩的每一天。

雖然主人公男孩離開(kāi)了，但男孩留下的書(shū)卻為書(shū)屋帶來(lái)了新的主人——小女孩，正如男孩初來(lái)書(shū)屋時(shí)一樣，年輕的女孩仔細(xì)閱讀著男孩留下的書(shū)，繼續(xù)守護(hù)著書(shū)屋，傳承著希望。

也許，你會(huì)說(shuō)這是一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)，但卻告訴我們：生命因閱讀而精彩。在這些黑白的字體下暗藏著色彩斑斕的世界，這里有風(fēng)景秀美的自然風(fēng)光，有古今中外的歷史遺跡，有豐富燦爛的文化瑰寶，有跌宕起伏的漫漫人生。正如短片中所描繪的那樣，書(shū)因人的閱讀恢復(fù)了“生命”，而人也在閱讀中恢復(fù)了“色彩”，世界也因此變得多姿多彩起來(lái)，人類(lèi)的精神文化在這一代代的傳承中得以傳承和升華。（動(dòng)力能源中心   代俊蓉）