陽(yáng)春三月河堤邊的柳樹(shù)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽抽枝，春風(fēng)徐徐吹到臉上，帶著薄薄的涼意。陽(yáng)光正好，大片大片地鋪下來(lái)，讓人感覺(jué)到溫暖與熨帖。又是一個(gè)陽(yáng)光暖暖的周末，我和老公被溫柔的春牽著，走進(jìn)春風(fēng)蕩漾的沔水灣廣場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到廣場(chǎng)中央孩子的歡笑聲、大人的指揮聲……各種聲音不絕于耳，讓人莫名地心生好奇，想要一探究竟。

　　走進(jìn)廣場(chǎng)才知道一切歡聲笑語(yǔ)皆來(lái)自于它——紙鳶（風(fēng)箏）。清朝詩(shī)人高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫(xiě)的不正是此時(shí)此刻的春景嗎？只見(jiàn)廣場(chǎng)上有個(gè)7、8歲的孩童手持線盤(pán)，逆風(fēng)奔跑，邊跑邊回頭看自己的風(fēng)箏是否已經(jīng)借著東風(fēng)扶搖直上。孩子紅彤彤的臉龐冒著細(xì)汗，想來(lái)他已經(jīng)嘗試過(guò)多次了。在他身后一邊陪跑一邊指揮的男子，想必是他的父親，只見(jiàn)他邊跑邊指揮“加速度，小心腳下，起來(lái)了，起來(lái)了，快，再快一點(diǎn)，放點(diǎn)線，慢慢降速，慢慢放線”，只見(jiàn)線盤(pán)那頭一個(gè)超人圖案的風(fēng)箏已經(jīng)借助風(fēng)勢(shì)慢慢向蔚藍(lán)的天空挺進(jìn)。

　　剛剛降下速度的男孩顧不得讓呼哧呼哧的喘息稍微平復(fù)一下，就迫不及待的問(wèn)父親，怎樣讓風(fēng)箏飛的更高，飛的更穩(wěn)？隨后趕來(lái)的父親貓著腰，雙手扶在膝蓋上，不時(shí)用深呼吸讓自己的喘息盡快平復(fù)，額頭上的汗珠順著臉頰往下淌。氣息稍微平復(fù)一些，只見(jiàn)那位父親把線盤(pán)從孩子手里接過(guò)來(lái)，他嫻熟的掌控著線盤(pán)與細(xì)線，一會(huì)往后收線，一會(huì)又平穩(wěn)放線，期間不時(shí)低頭與男孩低語(yǔ)，我想他應(yīng)該是告訴孩子其中緣由。為了讓男孩真正掌握放風(fēng)箏的訣竅，他彎下腰，讓孩子鉆進(jìn)他的臂環(huán)中，手把手地和孩子一起感受來(lái)自于風(fēng)箏的力量，一雙大手一雙小手共同牽引著空中的風(fēng)箏越飛越高。“爸爸，我感覺(jué)到風(fēng)箏在拉我，是不是要放一點(diǎn)線了”，男孩興奮的高呼到，父親投向孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。眼前這對(duì)父子其樂(lè)融融的溫情畫(huà)面渲染了我的雙眸，翻開(kāi)了許多年前我們一家三口放風(fēng)箏的美好畫(huà)卷。

　　記得女兒小時(shí)候，我們一家三口每年春天都會(huì)去公園放風(fēng)箏，每次帶孩子出去玩的時(shí)候她都高興的一蹦三跳，一路上就像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳說(shuō)了不停。放風(fēng)箏時(shí)老公拖拽風(fēng)箏逆風(fēng)奔跑，我和女兒在身后加油歡呼，風(fēng)箏起飛之后女兒便急不可耐地想要上手操練，由于操作不得法，風(fēng)箏總是越飛越低，女兒急的是手忙腳亂連忙向爸爸求救。這時(shí)老公趕緊彎腰，把女兒擁入懷中，左手持盤(pán)，右手扶線，只見(jiàn)他收一會(huì)放一會(huì)，一收一放之間風(fēng)箏又借著風(fēng)勢(shì)直沖云端。那時(shí)女兒看爸爸的眼神滿是崇拜，老公用他的一雙大手護(hù)著女兒的一雙小手，牽引著風(fēng)箏越飛越高，望著天空中飛翔的風(fēng)箏，耳邊回響著父女倆勝利的歡呼聲，讓人不由心生“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的壯志豪情。每每至此我都會(huì)在心中默默許愿，希望風(fēng)箏能帶著愿望越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……

　　廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的人越來(lái)越多，天空中飛翔著各種各樣漂亮的風(fēng)箏，把蔚藍(lán)的天空妝點(diǎn)成五顏六色的萬(wàn)花筒。一年之計(jì)在于春，春天是播撒希望、放飛夢(mèng)想的季節(jié)，漫天飛舞的風(fēng)箏帶著孩子的歡聲笑語(yǔ)，帶著人們的美好期望，向著藍(lán)天，向著白云，向著未來(lái)展翅飛翔！（設(shè)備管理中心 李曉楠）