學(xué)生時(shí)代，老師常說：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你不一定在進(jìn)步，因?yàn)閯e人也在學(xué)習(xí)，但當(dāng)你不學(xué)習(xí)的時(shí)候，你一定在退步，因?yàn)閯e人還在學(xué)習(xí)。”看似簡單的話，卻蘊(yùn)含了無限的道理，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，不進(jìn)步，則為退步。尤其是在參加工作以后，沒有一張張鮮紅的試卷來衡量與檢測我們階段性工作效果，更容易在紛繁復(fù)雜，日復(fù)一日的日常工作中湮沒了自身不斷進(jìn)取，善于變通的特質(zhì)。

斯賓塞·約翰遜《誰動了我的奶酪》這本書給我很大啟發(fā)，在日常生活工作中，如何能擁有更多的“奶酪”，首先要有著敏銳的嗅覺，要有危機(jī)意識和未雨綢繆的眼光；其次要有一定的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力與源泉，工作中要積極付諸行動，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，以便提高工作效率；最后要階段性地進(jìn)行自我總結(jié)，自我檢測，反思階段工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。  

日新月異的時(shí)代，我們搭上國企改革“雙百行動”的快車，企業(yè)不斷發(fā)展變化，以效益為導(dǎo)向的管理模式、市場化用人機(jī)制和薪酬機(jī)制的不斷探索，兩化融合的深度推廣、智能制造的逐步上演，已完全打破了傳統(tǒng)的以資論輩，按部就班的工作模式，如果我們不轉(zhuǎn)變觀念、不學(xué)習(xí)，不行動，則很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，最終會被淘汰。                                      

面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，我們要時(shí)刻保持奮發(fā)意識，擊退懈怠心態(tài)，快速適應(yīng)變化，從披荊斬棘中謀求發(fā)展，從看似紛繁復(fù)雜，日復(fù)一日的工作中謀求創(chuàng)新，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動作為，積極探索，不僅為個(gè)人的發(fā)展注入更多新鮮活力，同時(shí)為公司的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。（行政人事部  黃鳥）