又到開學(xué)季，秋天溫?zé)岬年柟鉃M綠樹蔥蘢的校園，斯文有禮的老師笑容親切，時間仿佛倒退許多年，懷想起自己曾經(jīng)上學(xué)的境況，由衷的感謝老師給予我知識，如陽光如雨露，讓我健康成長；為我揭開一個廣闊的人生舞臺；指引我自強自尊，做一個對社會有用的人。

    尤記得，初二的肖老師，他身材高大，面龐白皙，眼睛明亮，就像古人筆下的斯文書生。他畢業(yè)時間不長，比我們大不了幾歲，但他為人穩(wěn)重，師長的風(fēng)范讓人不得不尊重。他教授語文和其他老師完全不同，他有自己的教學(xué)風(fēng)格。上課時，他會啟發(fā)同學(xué)們自已先閱讀課文，說出自己對課文如何分段，如何理解，然后，他再和大家討論為什么要這樣分，聽他一講，就知道理解的誤區(qū)在那里，對課文的理解更多了一層。然后，他再講課文的精髓部分，提高同學(xué)們對課文的理解深度。寫作文，他有一個嚴格的要求，不準同學(xué)們打草稿，只能打腹稿，寫錯字或改正就自已撕了整頁重寫。我的作文本經(jīng)常撕的剩下十幾頁，但期末看到自己的作文行文整齊，每篇都有進步，又很自豪。他對每個學(xué)生的作文都會詳細批閱，從作文的六個方面——主題、素材、文采、語言、書寫，進行打分，總分做為本次作文的成績。每周一練，限時四十五分鐘完成一篇隨筆作文，題材不限，我記得寫過幾篇人物特寫，生動有趣，如果不是老師要求，不知道自己還能用文字為身邊的人畫像。他的各種創(chuàng)新教學(xué)方法，讓大家學(xué)習(xí)的積極性大漲，平時主動積累作文素材，主動觀察生活，他教我們的第一年，年級語文平均成績就創(chuàng)下歷史最高水平。

    平時穿著樸素的他，有一天穿了一件新襯衣，上課時，他笑著說，以后他不再穿新衣服，今天一早上他走到那里，大家都在注意他的新衣服，讓他沒辦法思考，讓他沒辦法靜下心來讀書備課，讀書人，應(yīng)該靜心修身，專注于知識的豐富，做一個精神世界富足的人。他的生活一直很簡樸，穿著很樸素，住在教師宿舍里，但他又是一個富有的人，因為他有許許多多的書，他有永遠看不完的書。

    初三時，他拿出自己珍藏的《魯迅文集》給同學(xué)們傳看，并一再強調(diào)同學(xué)們要愛惜書籍。他說，他上初中時除了課本，沒有接觸過課外書籍，所以只能把課本反復(fù)看，幾乎每篇課文都能背誦，一本成語詞典令他愛不釋手，一個成語一個成語的背誦，但他并不提倡大家按他這個辦法學(xué)習(xí)語文，那時只是條件所限，學(xué)語文還是要多看好書，多思考，能夠博覽群書就是他的夢想。有一天，他很開心的告訴同學(xué)們他得到一本書——《燕山夜話》，在小鎮(zhèn)的書店竟然可以買到這本書讓他驚訝，喜悅之情溢于言表。他用精彩的課堂知識，贏得同學(xué)的尊重；他用智慧和愛心，博得同學(xué)的愛戴。同學(xué)們寫日記、周記，沒有強制要求，但大家卻積極完成，這就是肖老師的魔力吧。

    肖老師平時很靦腆，話很少，看起來其貌不揚，但一上講臺，他就變得神采奕奕，口若懸河，豐富的知識，噴薄一室馨香，似乎他就是生而為師的人。他既是語文老師也是班主任，畢業(yè)前夕他教導(dǎo)我們說，人生猶如一座高塔，每個人都在往上走，趁年少辛苦一點，就會越走越高，后面的路也會越來越輕松。而這一句臨別贈言，也鼓勵我一次次戰(zhàn)勝困難，相信經(jīng)過磨礪，總會更加鋒利，人生會更加美好。（煉鋼廠 楊敏）