習(xí)字，最先是鉛筆。一筆一畫(huà)，認(rèn)真，恭敬，謙虛，謹(jǐn)慎，小心翼翼。小小身體端坐桌前，桌面略高，抬頭挺胸，屏氣凝神的用力寫(xiě)著自己的名字。因?yàn)橹付饲妨?，筆畫(huà)不夠端正；因?yàn)槭滞蟛粔蜢`活，下筆過(guò)猛，字痕印在很多張紙上。

再為鋼筆，對(duì)于鋼筆字的熱情來(lái)自于希望擁有一支墨囊鋼筆，即插即用。兩年鉛筆字的基礎(chǔ)，使得起步的鋼筆字少了鉛筆字的恭敬與謹(jǐn)慎，像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)跑步的稚子，只在乎跑步的速度和樂(lè)趣，而完全忽視了腳步是否蹣跚。一筆筆，迅速寫(xiě)在方格紙上，搶占了橫豎撇捺的延伸空間，寫(xiě)下的都是著急奔跑的文字。

筆墨紙硯，文房四寶，流傳千年的日常書(shū)寫(xiě)工具，到了今日，脫離了辨認(rèn)傳達(dá)的本質(zhì)，成了一種藝術(shù)，為了一種高于生活，需要仰止的藝術(shù)。那一撮動(dòng)物的毫毛，吸飽了墨汁，在發(fā)黃的宣紙上舞動(dòng)，很多時(shí)候，毛筆書(shū)寫(xiě)更體現(xiàn)書(shū)法的氣息，更趨向一種美的展示。2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，舞者在書(shū)畫(huà)長(zhǎng)卷上，用身體為筆，勾畫(huà)山水。

見(jiàn)字如見(jiàn)人，這是常說(shuō)給小兒的話。有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己太形式主義，一紙清秀與一篇涂抹在舍棄美的價(jià)值以后，所呈現(xiàn)的傳達(dá)理解的作用是相同的，但我執(zhí)拗，依然期望孩子能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，也許只是珍惜那最初書(shū)寫(xiě)自己名字的認(rèn)真和謹(jǐn)慎吧！

小兒習(xí)字，只想他完成一紙工整的字。從楷書(shū)起學(xué)，要求橫平豎直?？瑫?shū)是一種帶有“法度”的文字符號(hào)，衛(wèi)夫人的《筆陣圖》中的“筆陣”兩字，將書(shū)法比作作戰(zhàn)行陣，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、勾，每一筆都有法度森嚴(yán)的規(guī)矩，有一種一絲不茍的理性。點(diǎn)猶如高山墜石，有力有速度又不拖泥帶水；橫仿佛天際的云彩，闊而不亂；豎是萬(wàn)年枯藤，或是倒懸的針，或是低垂的露；撇像截?cái)嗟南窍笱?；捺則是百斤重的弓張劍發(fā)；每一筆都來(lái)自于自然，又不逾越于自然規(guī)律之外；每一筆都有收有放，每一個(gè)字都有突出的主筆。那紙墨相交的一剎那，誕生了點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始延伸，有了線，再有了面，有了我們所看見(jiàn)的一個(gè)個(gè)完整的文字，因?yàn)橛羞@些不斷變動(dòng)的點(diǎn)，我們才得以看見(jiàn)書(shū)寫(xiě)之實(shí)。楷書(shū)的學(xué)習(xí)，也是做人的學(xué)習(xí)，從一筆一畫(huà)中明白法度，明白規(guī)矩，明白有所為有所不為。

小兒習(xí)字，剛起步，路還遠(yuǎn)，閑來(lái)聊三兩句，多動(dòng)筆，勤勉勵(lì)，方塊字里明規(guī)矩。（計(jì)量檢驗(yàn)中心   王敏）