連續(xù)十期的基層班組長(zhǎng)培訓(xùn)，讓班組機(jī)能有了更大的發(fā)揮空間。從班會(huì)召開到安全技能提升，乃至面對(duì)復(fù)雜崗位問(wèn)題處理都有了新的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)積累。作為集團(tuán)、公司最小的組成模塊，這種能量“裂變”正在基層的各方面輻射交融，處在工業(yè)4.0到來(lái)的革新岔口，未來(lái)鋼企絕對(duì)要在“戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”進(jìn)行一場(chǎng)激烈角逐。培訓(xùn)中，集團(tuán)董事長(zhǎng)楊海峰與我們親切交談，尤其對(duì)陜鋼集團(tuán)的運(yùn)行概況介紹詳細(xì)，其中的歷史引述符合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況；發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)事求是、褒貶不避；舉例分析深攫生活細(xì)節(jié)，剖解問(wèn)題言理至當(dāng)。作為1.8萬(wàn)人的領(lǐng)頭雁，他給予了班組長(zhǎng)極大的信心。

在講到行業(yè)所處地位時(shí)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡全體職工要珍惜來(lái)之不易的收獲，工作中要以陜鋼集團(tuán)發(fā)展大格局為指引，多培養(yǎng)后“進(jìn)”之秀，多為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展愿景做努力，不要在“死”位置上墨守成規(guī)、靜默頤養(yǎng)，要懂得放權(quán)、激勵(lì)俊彥，只有自己“謄空”，才能有更加適合自己、挑戰(zhàn)自己的崗位。針對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，他立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，結(jié)合陜鋼集團(tuán)地里位置，回顧了2018年以來(lái)取得的新成就，闡述了企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，提出了宏觀戰(zhàn)略挑戰(zhàn)，即：深化雙管模式，支持非鋼產(chǎn)業(yè)，盤活存量資源、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，使非鋼產(chǎn)業(yè)收入和盈利水平迎頭趕上。

此次培訓(xùn)董事長(zhǎng)不僅與我們交心深談，在5天培訓(xùn)課程中，我們還與主課老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，開展各項(xiàng)活動(dòng)，充實(shí)的科目?jī)?nèi)容讓我收獲頗多。開篇首講，徐良武老師為我們奉上《溝通潛力發(fā)掘》饕餮盛宴，以滿足我們的求知欲。溝通是人與人之間的最頻繁的方式，原來(lái)說(shuō)話也有其技巧性，深達(dá)對(duì)方內(nèi)心，才能解決好一切矛盾，消弭齟齬于萌芽。然而我們?cè)趯?shí)踐中固化了我們的思維，交流中產(chǎn)生了隔膜，“暴力言語(yǔ)交流”自詡為我們的工作能力，忽略了他人感受，以至于團(tuán)隊(duì)聚合力大大下滑。原來(lái)一句話調(diào)節(jié)語(yǔ)氣、改變前后順序就能收到另一種截然不同的效果。因此在以后的工作中，不管屆臨高層領(lǐng)導(dǎo)，還是深扎基層我都要將此次所學(xué)化為己用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力。

張四華老師的雙重預(yù)防機(jī)制、消防安全知識(shí)講授讓我對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)防控，隱患排查治理工作有了更新的了解。回顧之前工作，我在工作中對(duì)待安全，形式多于實(shí)踐，安全綜合治理理念沒(méi)有起到?jīng)Q定性運(yùn)用，雖然無(wú)事故發(fā)生，但此次安全事故案例講解不免讓我心里發(fā)怵。張四華老師的安全風(fēng)險(xiǎn)歸納法以及通過(guò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行演練讓我更加篤定安全的可控性，只要我們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)管控、隱患查找、問(wèn)題整改等良性循環(huán)中不斷更新崗位漏洞，就能將安全事故半徑縮小。安全環(huán)保是一個(gè)企業(yè)的重中之重，一旦安全出問(wèn)題，企業(yè)安全生產(chǎn)就無(wú)從談起，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展就是泡沫。因此，我將以此次安全培訓(xùn)為契機(jī)，在以后的工作中更加細(xì)致、科學(xué)地做好安全工作。

創(chuàng)新才是企業(yè)生產(chǎn)的原動(dòng)力。利用好創(chuàng)新工具，不斷開拓思維是班組機(jī)能的潤(rùn)滑劑。班組長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好工作，就要以良好的工作方式提升工作效率，張文報(bào)在思維創(chuàng)新課程中介紹了很多方式方法，極大地拓展了我的思維模式。丁強(qiáng)老師的班組長(zhǎng)技能培訓(xùn)，讓我明白了掌握一個(gè)班組、激發(fā)一個(gè)班組就要細(xì)心發(fā)現(xiàn)班組具備的優(yōu)點(diǎn)，極大地輻射崗位各個(gè)區(qū)域。班前準(zhǔn)備，集合整隊(duì)，總結(jié)計(jì)劃，激勵(lì)上崗，這些成套的方法必然成為我日后工作的根本遵循。（計(jì)量檢驗(yàn)中心  戚龍）